top of page

2024 CIS 科學展覽會

2024年4月26日星期五

下午5:00 – 8:00  在CIS禮堂舉行

第11屆CIS 科學展覽會即將來臨！往年我們通常有超過 60 名學生參加個人或小組項目。學生們玩得開心，海報也非常精彩！

 

報名截止日期是4月15號.

​

今年我們將會有“傑出科學海報”獎項，以此來激勵和認可學生們的努力。所有海報都將由具有科學經驗的評委進行評估，獲獎者將在晨會上宣布。請注意，今年的評審將是可選的。參與者可以根據自己的意願選擇退出。然而，選擇退出意味著放棄獲獎資格。

​

我們极力鼓勵學生們參與此活動，但參與不是必需的。學生成績絕不會受到參與的影響。該活動完全是自願性质，由CIS PTA贊助。

​

​

展覽項目類別

​

  • 搜集（幼稚園和一年級） 

    學生將收集和分類一些他们有興趣的東西，並且列出搜集時所見的觀察。例如：在我家後院可以找到哪些昆蟲？在我的街道上有哪些類型的樹葉？
     

  • 實驗（從幼稚園到五年級） 

    學生將進行實驗來找答案。使用正確的科學方法來完成正確的過程，提出問題，做一些初步研究，或者制造一個假設（你猜測結果會是如何），計劃和進行實驗，以及分析結果。
     

  • 發明（三至五年級） 

    每個人都是工程師！學生將使用科學、數學和創造力來設計一樣東西或過程來解決現實生活中的一個問題。使用工程設計程序可以帶您完成所有必要的步驟﹕提出問題，集思廣益，計劃，創建，測試，並使其變好。
     

  • 研究項目（從幼稚園到五年級）  

    學生可以提出一個有趣的問題,然後通過閱讀書籍，與專家交談以及從其他資源（例如學校和公共圖書館）來尋找答案。 您的陳列板可以有圖紙、照片、圖表、圖形、和立體模型等。舉例：太陽能電池是如何工作的？燈泡是如何運作的？雲是如何形成的？
     

  • 創新的環境觀念（幼稚園至5年級）

    描述您所在社區的環境問題。 撰寫有說服力的文章或演講詞，並說服他人需要解決的問題。 制定時間表並指出每個步驟中需要做什麼。 在您的文章中使用圖片和顏色來增加說服力，推動您的出色創新觀念。 
     

  • 逆轉工程（3年級至5年級）

    您可以選擇一種器具，進行分析和分解：例如烤麵包機，開罐器，秤，太陽鏡等等。（請先徵得家長的許可。 ）使用「目的用途」方法說明該器具是如何操作以及是如何被發明的。 使用圖片，圖表和文字來描述每個零件是如何連接使用的。 指出設計及生產該器具在工程上、科學上、 和藝術上的需要。

 

​

鼓勵和支持

​

家長的支持和幫助是對孩子的成功至關重要。一般是：

  • 四年級和五年級的學生，應能自行處理整個科學項目。

  • 二年級和三年級的學生，應能自行處理項目的大部分。

  • 幼稚園和一年級學生，將需要家長協助完成項目的大部分。

​

我們相信，您的孩子參加STEM Fair會帶來以下好處：

  • 提高科學水準，讀寫能力和數學技能

  • 培養好奇心，警覺性和創造力

  • 增廣科學知識

  • 學習研究技巧

  • 獨立工作能力的增長

  • 享受科學樂趣！

 

​

我們可以在STEM Fair會中期待些什麼

​

STEM Fair Night是一個家庭之夜。展覽會的目標是讓我們的孩子們知道怎樣學習科學。我們展覽會的重點是要和家人們談論有關科學。展覽會讓每個學生科學家都有很多機會與其他人（同輩們或者成年人）談論他們做了什麼，他們為什麼這樣做，他們發現了什麼，以及他們有什麼新的想法和問題等等。這個強調談話公式是對學習至關重要的。我們的2024 年STEM Fair 的典範是旨在鼓勵我們的學生科學家們分享他們的發現，激發新想法，並建立聯繫 - 這理想是對舉行STEM非常重要的。

 

​

議程

​

  • 展會前​

    • ​在 3 月初校務處有展覽陳列板提供。每個項目僅獲得 1 張陳列板。陳列板以先到先得的方式發放，直到供應完畢。我們會嘗試訂購更多陳列板，但請注意，可能會有很長的交貨時間。因此，我們鼓勵您儘早報名並領取陳列板。

    • 歡迎個人或團組參加。每一個團組不超過3個組員。請起個隊名.

​

  • 展會當天

​

  • 下午5:00 -- 開始布置。將會有簡單的晚餐在飯堂內供應。禮堂內禁止食物。

  • 下午5:50 -- 在禮堂致開幕詞。

  • 下午6:00 -- 展覽開始。學生將分為A，B和C三組。每組將會輪流在海報旁守候20分鐘

    • 6:00 - 6:20  A組海報展示時間​

    • 6:25 - 6:45  B組海報展示時間

    • 6:50 - 7:10  C組海報展示時間

      當一組進行展示時，其他 2 組將在成人陪同下討論他們的項目。我們將會向每位學生提供一份 STEM 對話表. 學生們可以用他們完成的表格來參加抽獎節目。完成更多表格便可以有更多機會抽獎. 這樣做的意義是：

      • 鼓勵兒童及其成年人互相交流科學知識。對話是學習的基礎。

      • 讓學生們有機會與許多人一起練習演講技巧。能夠把您的想法傳達給他人是一種寶貴的生活技能。

      • 讓所有做項目的學生們有更多時間互相分享他們的努力。
         

  • 下午7:20 -- 抽獎、結束詞和清理。傑出科學海報獎的獲獎者將在下週的晨會上宣布。

​

​​

​

傑出科學海報獎

​

為了表彰學生在 STEM 和創作海報方面所做的努力，今年我們將會頒發傑出科學海報獎。這些獎項將頒發擁有最佳海報的個人/團隊。希望參加該獎項的人/團隊將在展會期間接受評審的評估，獲獎者將在下週的早會上宣布。請注意，今年的評審將是可選的。參與者可以根據自己的意願選擇退出。然而，選擇退出意味著放棄獲獎資格。

​

​

海報評估指南

​

評委評估海報時將使用以下準則:

​

  • 目的或問題

    • 目的是否明確？

    • 問題是否有清晰陳述？
       

  • 假設/可能的解決方案

    • 對於“收藏”、“研究”和“實驗”類別

      • 假設是否完整？

      • 假設是否可測試並清楚地解決了所述問題？

    • 對於“發明”和“環境創新”類別

      • 學生是否提出了至少一種實用解決方案？

      • 解決方案是否有足夠的描述能讓觀眾理解？

    • 對於“逆向工程”類別

      • 海報是否說明了學生認為設備應該如何運作？
         

  • ​實驗或研究或計劃和創造

    • 對於“收藏”類別中的項目

      • 收藏是否以不止一種方式編排來顯示收藏品之間的關係？

      • 編排是否完全回答了假設？

    • 對於“研究”和“實驗”類別的項目

      • 學生是否引用了至少 1 個來源進行研究？

      • 學生是否與研究、問題和假設建立了清晰而詳盡的聯繫？

      • 是否使用圖形、表格或其他視覺元素來呈現和分析結果？

      • 作業幾乎完全是學生用自己的話表達嗎？

    • 對於“發明”項目

      • 學生是否提供了足夠的細節，讓聽眾對發明品的工作原理有一個大致的了解？

      • 海報是否提供障礙分析以及發明品的功能設計（例如耐用性、強度、易用性）？

    • 對於“環境創新”項目

      • 學生是否提供了明確的步驟/階段？

      • 這些步驟是否表現出創造性和徹底性？

      • 是否有明確的時間表來概述步驟/階段？

      • 是否使用了圖片/圖表？

    • 對於“逆向工程”類別

      • 海報是否包含了對器具工作原理的深入分析？

      • 是否包括對關鍵部分的解釋？

      • 是否使用圖片/圖表和文字來描述每個部件如何連接到設備？

      • 海報是否指明了設計和生產該設備所需的各種工程師、科學家和產品設計師？
         

  • 結論

    • 結論是否解決了問題？

    • 結論是否說明了假設得到支持或拒絕，為什麼？
       

  • 綜合素質和表達能力

    • 海報是否吸引人且容易讀？是否條理清楚？它使用圖片/圖表嗎？

    • 學生是否願意討論該項目並回答問題？

​

​

參與證書

​

為答謝學生們親身體驗STEM，每位參加者亦將獲頒「參與證書」。

​

​

抽獎

​

為了鼓勵在海報展示期間進行對話，每個學生觀眾都將收到“STEM 對話表”，學生進行的每一次對話都應完成。學生可以展示他們完成的表格，以便有機會在抽獎中輸入他們的名字。他們完成的對話表越多，獲勝的機會就越大！

​

​

​

有用的信息

​

1. 海報佈局建議

​

下面是一個海報佈局例子。

​

​​​​​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

2. 科學博覽會圖書館指南

​

來自我們的圖書館老師 Ms. Dere。查看>>

​

​

3. 關於製作科學項目的網站

​

​

​

4. 適合孩子和父母一起觀看的 YouTube 視頻

​

bottom of page