2026 CIS 科學展覽會
2026年4月24日星期五
下午5:00 – 8:00 在CIS禮堂舉行
第13屆CIS 科學展覽會即將來臨！往年我們通常有超過 70 名學生參加個人或小組項目。學生們玩得開心，海報也非常精彩！
報名截止日期是4月13號.
今年我們將會有“傑出科學海報”獎項，以此來激勵和認可學生們的努力。所有海報都將由具有科學經驗的評委進行評估，獲獎者將在晨會上宣布。請注意，今年的評審將是可選的。參與者可以根據自己的意願選擇退出。然而，選擇退出意味著放棄獲獎資格。
我們极力鼓勵學生們參與此活動，但參與不是必需的。學生成績絕不會受到參與的影響。該活動完全是自願性质，由CIS PTA贊助。
展覽項目類別
-
搜集（TK幼稚園和一年級）
引導問題：我可以測試什麼樣的關係？
學生將收集和分類一些他们有興趣的東西，並且列出搜集時所見的觀察。例如：在我家後院可以找到哪些昆蟲？在我的街道上有哪些類型的樹葉？
-
實驗（從TK幼稚園到五年級）
引導問題：我可以測試什麼樣的關係？
學生將進行實驗來找答案。使用正確的科學方法來完成正確的過程，提出問題，做一些初步研究，或者制造一個假設（你猜測結果會是如何），計劃和進行實驗，以及分析結果。
-
發明（三至五年級）
引導問題：我可以如何解決這個問題？
每個人都是工程師！學生將使用科學、數學和創造力來設計一樣東西或過程來解決現實生活中的一個問題。使用工程設計程序可以帶您完成所有必要的步驟﹕提出問題，集思廣益，計劃，創建，測試，並使其變好。
-
研究項目（從TK幼稚園到五年級）
引導問題：我可以測試什麼樣的關係？
學生可以提出一個有趣的問題,然後通過閱讀書籍，與專家交談以及從其他資源（例如學校和公共圖書館）來尋找答案。 您的陳列板可以有圖紙、照片、圖表、圖形、和立體模型等。舉例：太陽能電池是如何工作的？燈泡是如何運作的？雲是如何形成的？
-
創新的環境觀念（TK幼稚園至5年級）
引導問題：我可以如何解決這個問題？
描述您所在社區的環境問題。 撰寫有說服力的文章或演講詞，並說服他人需要解決的問題。 制定時間表並指出每個步驟中需要做什麼。 在您的文章中使用圖片和顏色來增加說服力，推動您的出色創新觀念。
-
逆轉工程（3年級至5年級）
引導問題：這是如何運作的？
您可以選擇一種器具，進行分析和分解：例如烤麵包機，開罐器，秤，太陽鏡等等。（請先徵得家長的許可。 ）使用「目的用途」方法說明該器具是如何操作以及是如何被發明的。 使用圖片，圖表和文字來描述每個零件是如何連接使用的。 指出設計及生產該器具在工程上、科學上、 和藝術上的需要。
鼓勵和支持
家長的支持和幫助是對孩子的成功至關重要。一般是：
-
四年級和五年級的學生，應能自行處理整個科學項目。
-
二年級和三年級的學生，應能自行處理項目的大部分。
-
TK,幼稚園和一年級學生，將需要家長協助完成項目的大部分。
我們相信，您的孩子參加STEM Fair會帶來以下好處：
-
提高科學水準，讀寫能力和數學技能
-
培養好奇心，警覺性和創造力
-
增廣科學知識
-
學習研究技巧
-
獨立工作能力的增長
-
享受科學樂趣！
我們可以在STEM Fair會中期待些什麼
STEM Fair Night是一個家庭之夜。展覽會的目標是讓我們的孩子們知道怎樣學習科學。我們展覽會的重點是要和家人們談論有關科學。展覽會讓每個學生科學家都有很多機會與其他人（同輩們或者成年人）談論他們做了什麼，他們為什麼這樣做，他們發現了什麼，以及他們有什麼新的想法和問題等等。這個強調談話公式是對學習至關重要的。我們的2024 年STEM Fair 的典範是旨在鼓勵我們的學生科學家們分享他們的發現，激發新想法，並建立聯繫 - 這理想是對舉行STEM非常重要的。
議程
-
展會前
-
在 3 月初校務處有展覽陳列板提供。每個項目僅獲得 1 張陳列板。陳列板以先到先得的方式發放，直到供應完畢。我們會嘗試訂購更多陳列板，但請注意，可能會有很長的交貨時間。因此，我們鼓勵您儘早報名並領取陳列板。
-
歡迎個人或團組參加。每一個團組不超過3個組員。請起個隊名.
-
-
展會當天
-
上午 -- 學生可以將海報放在圖書館前的桌子上。請務必在海報背面寫上學生姓名、團隊名稱（如果有的話）和年級。
-
下午5:00 -- 開始布置。將會有簡單的小食在飯堂內供應。禮堂內禁止食物。
-
下午5:50 -- 在禮堂致開幕詞。
-
下午6:00 -- 展覽開始。學生將分為A，B和C三組。每組將會輪流在海報旁守候20分鐘
-
6:00 - 6:20 A組海報展示時間
-
6:25 - 6:45 B組海報展示時間
-
6:50 - 7:10 C組海報展示時間
當一組進行展示時，其他 2 組將在成人陪同下討論他們的項目。我們將會向每位學生提供一份 STEM 對話表. 學生們可以用他們完成的表格來參加抽獎節目。完成更多表格便可以有更多機會抽獎. 這樣做的意義是：-
鼓勵兒童及其成年人互相交流科學知識。對話是學習的基礎。
-
讓學生們有機會與許多人一起練習演講技巧。能夠把您的想法傳達給他人是一種寶貴的生活技能。
-
讓所有做項目的學生們有更多時間互相分享他們的努力。
-
-
評審也會在這些時段過來評估海報。在此期間也將分發參與證書。
*👉 投下你的選票 除了 STEM 對話表外，每位學生和家長將收到一張投票卡，用來投票選出他們最喜歡的海報。
-
下午7:30 -- 抽獎、結束詞和清理。獲獎者將在下週晨會上宣布。
傑出科學海報獎
為了表彰學生在 STEM 和創作海報方面所做的努力，今年我們將會頒發傑出科學海報獎。這些獎項將頒發擁有最佳海報的個人/團隊。希望參加該獎項的人/團隊將在展會期間接受評審的評估，獲獎者將在下週的早會上宣布。請注意，今年的評審將是可選的。參與者可以根據自己的意願選擇退出。然而，選擇退出意味著放棄獲獎資格。
海報評估指南
評委評估海報時將使用以下準則:
-
目的或問題
-
目的是否明確？
-
問題是否以清楚的問句形式表達？
-
這個問題是否與調查、研究或設計有邏輯上的關聯？
-
-
假設/可能的解決方案
-
對於“收藏”、“研究”和“實驗”類別
-
假設是否完整？
-
假設是否可測試並清楚地解決了所述問題？
-
是否展現出對於學生預期會發生什麼結果，以及原因的深入思考與推理？
-
-
對於“發明”和“環境創新”類別
-
學生是否提出了至少一種實用解決方案？
-
解決方案是否有足夠的描述能讓觀眾理解？
-
學生在發展解決方案的過程中，是否展現出創意與邏輯思考能力？
-
-
對於“逆向工程”類別
-
海報是否說明了學生認為設備應該如何運作？
-
是否提供合乎邏輯的解釋？
-
在適當的情況下，學生是否考慮到裝置可能運作的多種方式？
-
-
-
實驗或研究或計劃和創造
-
對於“收藏”類別中的項目
-
收藏是否以不止一種方式編排來顯示收藏品之間的關係？
-
編排是否完全回答了假設？
-
學生是否說明所蒐集的資料顯示了什麼？
-
-
對於“研究”和“實驗”類別的項目
-
海報是否引用至少一個來自不同資料來源的研究資料？
-
學生是否清楚地將研究內容與問題及假設連結起來？
-
學生是否說明結果背後的推理或原因？
-
-
對於“發明”項目
-
學生是否提供了足夠的細節，讓聽眾對發明品的工作原理有一個大致的了解？
-
海報是否提供障礙分析以及發明品的功能設計（例如耐用性、強度、易用性）？
-
-
對於“環境創新”項目
-
學生是否提供了明確的步驟/階段？
-
這些步驟是否表現出創造性和徹底性？
-
是否有明確的時間表來概述步驟/階段？
-
是否使用了圖片/圖表？
-
-
對於“逆向工程”類別
-
海報是否包含了對器具工作原理的深入分析？
-
是否包括對關鍵部分的解釋？
-
是否使用圖片/圖表和文字來描述每個部件如何連接到設備？
-
海報是否指明了設計和生產該設備所需的各種工程師、科學家和產品設計師？
-
-
-
結論
-
結論是否解決了問題？
-
結論是否說明了假設得到支持或拒絕，為什麼？
-
-
綜合素質和表達能力
-
海報是否吸引人且容易讀？是否條理清楚？它使用圖片/圖表嗎？
-
學生是否願意討論該項目並回答問題？
-
大眾喜愛獎
這些獎項由大眾投票決定。學生及其家長有機會投票選出他們最喜歡的科學海報，得票最多的項目將獲得這項特殊認可。該獎項旨在表彰最能引起觀眾共鳴的作品。
參與證書
為答謝學生們親身體驗STEM，每位參加者亦將獲頒「參與證書」。
抽獎
為了鼓勵在海報展示期間進行對話，每個學生觀眾都將收到“STEM 對話表”，學生進行的每一次對話都應完成。學生可以展示他們完成的表格，以便有機會在抽獎中輸入他們的名字。他們完成的對話表越多，獲勝的機會就越大！
有用的信息
1. 海報佈局建議
下面是一個海報佈局例子。
2. 科學博覽會圖書館指南
來自我們的圖書館老師 Ms. Dere。查看>>
3. 關於製作科學項目的網站
4. 適合孩子和父母一起觀看的 YouTube 視頻
-
The Scientific Method Song - READY JET GO! | The Scientific Method Song | PBS KIDS
-
The Scientific Method - Think Like A Scientist - Blazer Fresh | The Scientific Method | GoNoodle
-
Step-by-step instructions and explanations of all the elements of a Science fair Project and Engineering Projects.
